每个人在进入一定的年龄阶段后，总要谋得一份职业，这不仅是对社会期望的依从，更是对安身立命实现自我价值之人生目标的追求。但由于人生境况的千差万别，以及需要层次与理想，价值的各不相同，其职业观也未必一样。教师职业观直接影响到从教者在其教学实践中投入的方向及其程度。大部分老师都把教教育视为托付一生的事业，他们通常怀有强烈的使命感，高度的事业心及坚定的职业信念，心无挂碍，粪土名利，一心治学育人，在他们眼里，丰裕而雅饭的物质生活，远远敌不过格物致知的精神激情与育得桃李满天下的欣慰。由此可见，不同的境界，不同追求，不同的心境。

      坦城而言，作为一名教师的我，迫于生活的需要，我的职业价值观中还是夹杂着一定的功利性，但这丝毫并不能阻碍我对道德境界与天地境界的追求与素仰。在时近十年的教学生涯中，我深刻地体味到了一种价值，化作春泥更护花，似水流年中的诸多人生际遇也逐渐地让我对此产生了认真，确切地说，这是一种价值内化，正是在这种价值出向的促动下，我毅然选择了自己的人生道路——教书育人。人生道路的决策并不是即兴而为的结果，而是建立在个人的长期的社会生活中形成的价值体系之上的决策。

      现如今，我正是在诸多老师所共有的淡泊名利，甘为人梯精神的熏染下，我更加坚定了自己的职业选择。我是一棵生命力极强的草，给我一杯土，就会扎根发芽，为世界贡献一抹新绿。在这里，我希望自己能够兢兢业业，竭尽所学，克服困难，真正为学生们的成功与成才贡献一份微薄的力量。